歴史地理教育　第７４８号（２００９年８月）

特集　戦場の実相――兵士の死と生
なぜ、いま、「戦場」を問題にするのか（吉田裕）
兵士の「戦場体験」がもたらすもの（今野日出晴）
傷痍軍人と「しょうけい館」（東海林次男）
戦場体験と歴史教育――歴教協の研究・実践を中心に（古谷博）
近藤一さんに学ぶ――二つの戦場での加害体験証言（宮城道良）

小学校の授業
連載・地域とともに歩む社会科⑤
錦の昔たんけん――平和学習（小松清生）
１年生活科　おうちの人のしごと（藪内幸代）

中学校の授業　連載・中学校社会科の授業づくり⑤
みこしかつぎを平等に（岩本賢治）

高校の授業　日本史
「渡し」の謎を考える（中尾浩康）

連載
史跡を歩く１４５
寺内町・一身田（三重県津市）（岩脇彰）
子どもの目
インフルエンザ「騒動」で子どもたちは･･･（森口等）
窓
軍事用語の”ゆらぎ”――教師の常識・生徒の死語（山田朗）
歴史研究最前線５１
戦時体験の諸相と歴史教育（滝澤民夫）
世界史散歩⑧
チェ・ゲバラ父娘の広島（菊地宏義）
地域――日本から世界から１８９
揺れる韓国の歴史教育と新設「東アジア史」（坂井俊樹）
世界を歩く⑤
驚きと発見の旅――パキスタン（１）ムハンマド風刺画に激怒する市民（村上義徳）
みんなでシネマ⑤
「三池　終わらない炭鉱（やま）の物語」（山田麗子）

読書室
『キンダートランスポートの少女』
『学力と新自由主義』
『戦後日本史――時代をラディカルにとらえる』

核廃絶をめざすヒロシマとセミパラチンスクの絆――高校生のカザフスタン・レポート（澤野重男）
負の歴史遺産から戦争と平和について考える――大久野・平和記念資料館へのフィールドワークから（福田喜彦）
埼玉県人がうけとめた婦人参政権と日本国憲法　上「新憲法の実施は女性の独立記念日」（鈴木義治）

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