歴史地理教育　第６３２号（２００１年１２月）

特集　【いま、戦争と平和を学ぶ】
市場原理主義とナショナリズムを越えて社会をどう再建するか（談・金子勝）
どうやって国民を動員したか（池田鎌二）
実践・中学校
子どもたちと現代の戦争（横山基晴）
平和のための戦争学習への道――子どもの加害認識と主体形成――（安井俊夫）

小学校の授業
生活科
あったかいよぼくのわたしのマフラー（宮崎富美子）
３年
給食のうつりかわり（平野昇）
６年
牧方・交野の戦争遺跡を調べて（小川一詩）

中学校の授業
歴史
なぜ江戸幕府は滅亡したのか？――中学生は討論する――（小林朗）

高校の授業
日本史
兵隊さんになる（篠原朋子）

窓
教育基本法と学力問題（佐貫浩）

９・１１米国テロ事件と報復戦争を高校生はどう見たか（関原正裕）
アメリカと中東（栗田禎子）
田中正造直訴１００年――通説のいくつかの誤りについて（飯田進）
第二〇回中間研究集会のご案内（歴史教育者協議会常任委員会）
地域――日本から世界から８１
二一世紀を迎えた中国（井上久士）
先生教えて　軽度と緯度はいつどのように決まったの？（前川信雄）
私の歩みと歴教協　いまあらためて歴教協の課題について思う（松永育男）
歴史映画教室３３「パールハーバー」（家長知史）

読書室
歴史教育者協議会編『人物で読む近現代史』上・下（富永信哉）
『こんな教科書子どもにわたせますか』『徹底検証「国民の道徳」』『餓死した英霊たち』

『歴史地理教育』六一九～六三三号総目次
★史跡を歩く３６　ユニチカ記念館（兵庫県尼崎市）（永井章夫）

子どもの目
ゴミとのたたかい――豊島の子どもたち（井上泉）

●写真●九月の記録●いただいた本・実践記録から
●北から南から――歴教協各県支部ニュース３１４
●二〇〇一年一〇月の動き●読者のひろば●次号予告●編集手帖