東京大学教育学部紀要　第１６巻（１９７６年）（昭和５２年３月）

ハーバード学則改正（１８２５）とイェールリポート（１８２８）
西洋思想の伝統と近代教育思想　第一部（上）
過密地域における高等学校の適正規模に関する総合的研究
地域住民の学習意識と学習活動―清水市と富山市周辺の事例―（下）
住民運動の実証的研究―運動参加の分折を中心として―（下）
大学受験と高校生活（２）
地域と子どもの遊び空間―Ｍ市における調査―
東南アジアにおける中等教育の伝統と革新―タイの総合制学校プロジェクトを中心として―（下）
オープン・スクールにおけるカリキュラム開発についての一考察―教材を中心に―
戦後教育改革期の学力問題―数学教育の場合―
戦後教員養成論の再検討（下）
学校制度の統一化と多様化をめぐる問題―統一学校運動の諸理論―（下）
１９２０年代の教員統制の展開―教員運動の新展開と体制「再編」への対応を１つの軸として―
アメリカ植民時代における教育の公共維持の発達
帝国主義形成期における在郷軍人会の教化機能
今日における「教職の専門性」に位置―「教職の専門性」の矛盾とその克服
学校自治論の基本問題―その教育学的考察
戦時下の科学技術政策と大学―「科学動員」を中心として
陶行知論争
養護学校論構築のための歴史的事例研究―東京都立青鳥養護学校設立過程に即して
自己教育に関する若干の考察―研究方法を中心に―
双生児の身体発育・発達に関する縦断的研究
歩行速度と歩容
騒音とＢ．Ｇ．Ｍが知的作業に及ぼす影響に関する実験的研究
健康観と生活環境対応との関連について―児童・生徒の健康に関する生活調査を通して
自動車事故による後遺症者家庭に関する調査（１）―子どもの教育上の諸問題について
騒音が児童生徒の創造性に及ぼす影響に関する実験的研究
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