幸田露伴の語録に学ぶ自己修養法

はじめに―幸田露伴との幸福な出会い
私の頭の一部となった『努力論』
修養書として露伴を読む意味
百年に一人の頭脳を持つ露伴の影響力
　
第一章　自己実現を果たすための物の見方・考え方
１　失敗を受け止めることが成功への道をつくる
幸運を自分に引き寄せる生き方の法則
〝手触りのいい紐(ひも)〟は不幸を引き連れてくる
２　他人の影響で自分を変えることは素晴らしいことである
自力と他力、自己変革には二つの道がある
自己革新にも易行道と難行道がある
３　志は自らの精神の主人公でなければならない
常に思い、強く願えば志は成就する
志は自分の中で育てるもの
４　貧しい境遇は人に与えられた最高の贈り物である
貧しさは人を鍛えるチャンスとなる
貧しさをプラスにとらえれば成功できる
５　根本を養うことが骨太の人生をつくる
「自分にとっての根本とは」と絶えず問いかけよ
　
第二章　豊かな富を育てる方法
１　福を惜しむことが福を身につける第一の道である
惜福によって巨額の財を築いた本多静六博士
「惜福の志」が富を永続させる
勇敢な兵士を惜しまなかった軍部の失敗
２　優れた指導者は福を分け与える心得を持つ
分福は上に立つ人に必須の心得である
惜福の人・家康と分福の人・秀吉
３　国づくりの源には植福の精神がある
植福によってもたらされた人間社会の進歩
家族制度の解体は植福の伝統を破壊した
　
第三章　学ぶ者のための上達の極意
１　学問を身につけるために必要な四つの標的
学問を志す人の四つの心掛け―正・大・精・深
２　学ぶ順番を間違えると本当の学問は身につかない
まずはオーソドックスなことから学べ
３　専門化の時代なればこそ、大きな目標を持つことが必要である
大きな世界を知ると小さな世界もよく見える
細分化の時代に求められる大きな視野
専門家の意見はしばしば現実を見誤るものである
４　精密に行うことによって学問は発達する
精密に見ることが促した自然科学の発達
低きに合わせる教育は「粗」の人間を生み出す
５　特定分野で頭角を現すには「深く」学ぶといい
限定された世界で能力を活かす生き方もある
　
第四章　可能性を引き出す教え方・教わり方
１　「どこから始めるか」を知る教師に学べ
教師はあらゆる疑問に答える責務がある
２　能力を引き出す態度、才能をつぶす態度
人を伸ばす「助長」と人をつぶす「剋殺」
剋殺的な教師については才能は開かない
３　自然のサイクルに合わせて能力を伸ばす
生物は自然の摂理を無視して生きられない
春夏に身体を鍛えると秋冬に精神が飛躍する
　
第五章　気の仕組みを人生に活かす
１　散る心を止めることなくして人生の成功はない
落ち着かない心が平凡な一生をつくってしまう
２　継続するとやがて大きな変化が訪れる
強い心が強い肉体をつくり上げる
３　散る気をなくせば老化を防ぐことができる
「全気全念」こそ老化防止の最善の策である
最優先するべき課題は何かを常に考えよ
４　百パーセント以上の力を発揮する気の持ち方・使い方
張る気は人間の最高の能力を引き出すもとになる
指導者が注意すべき逸(はや)る気と亢(たかぶ)る気
凝る気によって天下を取り損なった信玄と謙信
　
第六章　今、日本に求められる修養の力
１　子どもの減少は日本の急速な退潮を証明している
張る気を失った日本の危機
２　今こそ形式の重要性を見直すべきである
形を捨て去ることは心を捨て去ることにつながる
３　伝統が残るにはしかるべき理由がある
結論を急ぐな、時間をかけないとわからないこともある
４　なぜ日本に犠牲的精神が失われてしまったのか
犠牲は強いるものであってはならない
５　自己責任の時代とは「修養の時代」である
世界は修養の時代に回帰し始めている
　
おわりに―修養の時代の復活
社会主義とはなんだったのか
再び脚光を浴びるスペンサーの思想