読書と教育

はじめに
第Ⅰ部　先生と私
第一章\t回想・有明高専の日々
試験は読書感想文
理想の教育とは
蹊の子
多彩な読書案内
〈自由〉と〈強制〉
政治の季節の中で－山﨑博昭の日記
マッチポンプ教師
教育の怖さ

第Ⅱ部　先生とその父
第二章\t理想検事の子として
国家神道の崇拝者
国家を担う有為の存在
思想検察の主流に
大本教弾圧を指揮
父への畏敬
第三章\t皇国少年への自己形成
早熟な数学少年
国家神道へ傾斜する学園
学内エリートをめざす
教練指導のリーダー格
語学習得に打ち込む
二人の国語教師
配属将校の家庭教師に
壮行之辞を読む
十八歳の工場長
通信二等兵で中国戦線へ

第Ⅲ部　先生の戦後
第四章\t検閲官から国文学徒へ
検閲官の仕事
日本人雇用員トップに
ソフトな検閲
なごやかな交流も
民衆の意見－国文学徒へ
国文学の勤労学生に
第五章\t教員にしてライブラリアン
最後の授業をしたい
ライブラリアンたる国語教師
恩師の急逝
教育制度改革に向けて
国文学徒としての再スタート
高等教育改革への参画
世界での潮流を探る
第六章\t教養は生活の技術
高校と大学の連携
〈生活〉と〈科学〉をつなぐ
図工・美術と技術
新構想の大学図書館開設へ
読書術鍛錬という戦略
技術は人格の表出
大衆消費社会と文化変容
第七章\t国文学とデータベース
データベースは人なり
「悉皆網羅」の研究精神
図書館レファレンスの楽しさ
近松を楽しむ－近松研究所所長として
怒濤の人間機関車
近松カラオケの効用
研究員の急死
女性史をテーマに

第Ⅳ部　先生が遺したもの
第八章\t最後の仕事－自己史を総括する
三つの課題
歴史に刻まれた自立演劇
井上光晴と江藤淳
一粒の種－工業教育への夢
第三の”洗脳”
三島由紀夫のこと
日本的な特性とは何か
中国で何を見たのか
第九章\t精神のランニングパス
記録する精神
”洗脳”の時代に
読書案内という手法
道徳教育と主権者教育
文学の力
「公共性」とファシズム
ＡＩ時代の教養と歴史意識

おわりに
棚町知彌関係地図
棚町家略系図
棚町知彌着年譜
参考文献