近代日本教育労働運動史研究

はじめに
課題と方法
問題の設定
研究対象としての教育運動
教育運動と教育労働運動
先行研究の諸系譜
第一部　教育労働運動の胎動
日本教員組合啓明会の結成
黎明期労働運動の国民教育批判
日本教員組合啓明会の活動
啓明会の教師論と教育改革論
教師＝労働者論と教員組合論
公教育批判と教育改革の思想
教育労働者意識と団結の組織
教育労働者意識の諸契機
教員組合の理論と活動
　
第二部　教育労働運動の成立
日本教育労働者組合の結成
社会＝教育構造の変化と「教労」の結成
「教労」結成の社会的、歴史的基盤
教育労働者の社会的地位と教育要求
「教労」の活動と組織問題
新興教育研究所の創立
「新教」の目的と性格
「新教」の活動と組織問題
「教労」「新教」長野支部の活動
「教労」「新教」の教育認識
はじめに
子どもの生活と教育の組織
反帝平和の教育実践
国定教科書批判と教育課程の自主編成
帝国主義教育批判と教育科学の探求
　
第三部　教育労働運動の復興
戦後初期教員組合運動の展開
全日本教員組合の結成
最低生活権獲得の運動
教育労働戦線の統一
教育研究運動の思想と課題
「民教」「民教協」の研究運動
教育内容・実践研究－社会科教育を中心に
子どもの生活と文化の組織
学校自治の思想と実践
科学的教育理論の探求
教育改革の人民的発想
戦前教育批判と教育民主化の構想
国民の教育要求と教育改革の課題
教育労働運動の歴史的形成と意義
教育労働運動の歴史的形成
教育労働運動における教育認識の深化
教育行政研究の方法論的意義
あとがき
年表
索引