戦後教育史を生きる

第一章　八・一五と私－１９４５～４６年－
敗戦と一九四三年
復員から東京へ
上村先生と宗像先生
私の敗戦感覚と生い立ち
戦後改革と民教・民教協
神奈川師範へ
　
第二章　六・三制教育とともに－１９４７～５２年－
教師生活第一歩
師範での違和感
付属中学校で
初期の教科書
社会に向かう芽
動き始める時代と社会の中で
東大付属中学校で
朝鮮戦争のころ
付属学校への疑問
早稲田へ
　
第三章　教育反動の潮流に抗して－１９５３～５９年－
私の戦後教育史への入り口
早稲田に入ったころ
教科研とサークル
東京教研
教育二法反対運動
五五年教科書問題
沖縄行き
教育反動の渦中で
教育委員会法と教科書法案
教科書パージ
教科研研究集会と朝日新聞
アカハタ寄稿と教研の動向
戦後教育の転換期に立って
動評反対闘争
第八次教研
五八年学習指導要領と民間教育運動
高校全入運動
　
第四章　「人づくり」政策を衝く－１９６０～６９年－
権力と立ち向かって
安保闘争
安保と教育
早大教組・「学テ」
「人づくり」政策の矛盾
経済審議会答申
中教審答申と高校多様化
家永教科書裁判
自動車事故
イスラエルへの旅
革新と反動の葛藤の中で
六八年学習指導要領
大学問題と大学紛争
　
第五章　「教育荒廃」を憂えて－１９７０～８３年－
国民教育権の高揚
杉本判決
第三次訴訟と沖縄
国民の教育要求
七一年中教審答申
選挙活動
母の死
学徒出陣三〇年
子どもの未来に心をよせて
教師論
七五年の年頭に
七七年学習指導要領
講座「日本の教育」の編集
卒業生の手紙
歴史の方向をみすえて
八〇年代を迎えて
教育と「待つ」こと
還暦の会
　
第六章　歴史の分岐点に立つ－１９８４年以後－
六十路の身辺
臨教審「教育改革」批判
教科書裁判について
最近の教育運動について
定年退職を前にして
あとがき
略年譜