大きな歯車のはざまで

はじめに　――〝モルモット世代〟の私の火種
小さなこだわり　戦後の女性解放第一世代には違いないが　一五歳までを覆った軍国主義　手荒な教育と女性観の大きな揺れ　女性への激しいバックラッシュ
１　女の子に対する日常的なしつけ　――戦前のある家庭教育
伝統的な生真面目さと勤勉さと――明治生まれの父母　長期計画で家事教育　国策に沿った地域活動の編成と両親の参加　盲目の琴のお師匠さんから教えられた世界　一流芸術家の地方公演に出会った幸運　戦争で家庭から男性が消えて
　
２　軍国主義と精神主義の刷り込み　――小学校教育
男女同級で始まる　一糸乱れず、全体主義を形から　小学校から国民学校への転換とその意味　雪の校庭を裸足で走らされる　すべての教科が軍国調に移行　女学校の入試は口頭試問だけに
　
３　日本婦道との出会い　――旧制高等女学校
「淑女の世界」への一歩　疎開生徒が気づかせた小さな自由　英語は敵性語、授業時間数も制限　教育内容・水準の男女間格差　女学校になぜ「高等」が付いたのか　近郊農村地区への勤労奉仕　体育は教練と体力増強科目に変身　朝礼後の全校一斉「カンマ」での驚き
窮乏下の生活学習と先生方の苦心・工夫　しとやか最優先の礼法とお茶目な少女たち　三年生の春、市内の工場へ動員　敗戦の直前、まさかの福井市大空襲　罹災後に近郊工場へ再結集
　
４　民主主義教育への急激な転換　――焼け跡の女学校生活
校舎全焼、五カ所に分散して女学校再開　ミュージカルに出演！　占領軍から矢継ぎ早の改革の指示　学校ストライキとその意外な余波　仙花紙の教科書すら足りなくて　焼け跡のバラックに全員集合　生徒自治会こと始め　手さぐりの文化祭実現で得た一体感
憲法施行の祝賀旗行列と新しい催しでの刺激　ナマの英語にふれた大ショック　混乱から抜け出すための受験　女子の進路を制約する周囲の反応　夜行列車で往復、電車の自動ドアに驚き　高校三原則の残した波紋　旧制女学校最後の卒業生？
　
５　戦後の六・三・三・四制教育のもとで　――新制大学
五感で触れ、感動した「大学なるもの」　進学先の選択を左右した言葉　キリシタン禁制の高礼撤去から四五年後の創立　知識より見識、人材よりも人物を、と　経済科・歴史科創設の意外なきっかけ　白亜の本館、校舎群の再現
戦争非協力と言われたこと　学寮で暮らした幸せ　「勉強板」という名の独自の発明品　連帯を問いかけた共同部屋　ハメを外した野蛮なストーム　親身になるということを身をもって味わう　閉寮までの六〇年　教室ではふたたび新旧二つに分かれる
外国人教授に感じた微妙な戸惑い　ご婦人呼ばわりに抱いた反発　教員免許について大学が示した見識　政治の季節をくぐった自治会活動　就職についてのクールな見方　先輩を訪ねて知った大卒女性への企業の処遇　小さな貼り紙を見て新聞社を受験
　
６　社会でのカルチャーショック　――新聞記者生活
活字の怖さを初体験　メディアの世界にも性別役割分業　「今だから言える」という話　出先で浴びた強烈パンチ　心細さと〝女得〟と　ポケットの少ない女性服　初の海外取材で世界のなかの日本を実感　恵まれていた仕事環境　私自身の人権問題と共働きの継続
自分の守備範囲――生活報道に軸足を移す　飽食の時代に「もったいない」の連発　情報の送り手側からの観察　政策決定への参加体験から
　
７　ジェンダー攻撃の渦中に　――退社後見たこと
商品科学研究所の所長就任へ　初めて経験した職場でのお茶のサービス　研究所の統合により所長を辞任　ジェンダー問題の啓発資料づくり　激しい非難・攻撃始まる　メディアの活発で多様な反応　全国的にバックラッシュ広がる　ジェンダーを現代の伏せ字にするのか
一地方紙の綿密な検証報道　はからずも見えた国会議員の仕事ぶり　道なお遠いか「ジェンダーの主流化」　突然の終結、くすぶり続ける火種　国際的には広く定着した言葉　職業生活の最後に向き合った女性問題　なおも根っこにある意識
参考資料
あとがき