「学びあいの授業」実践史

はじめに
　
プロローグ　授業の中を覗く
　
第1章　子どもは学ぶ主体・問う主体
はじめに　前提情況
形式主義の克服と自己活動の重視
子どもを学ぶ主体にする発問
授業は教師と子どもの協働作業
語りかけ問いかける
一斉教授批判
子どもの学習過程を尊重
　
第2章　「子どもから」の授業実践
子どもが求めるところを与える授業
独自学習と教師の指導性
尋1の指導は遊びの善導
学級で授業するということ
　
第3章　清水甚吾の算術授業改革
算術「黒表紙」教科書への批判
自ら進んで取り組む学び
　
第4章　塩野直道と「尋常小学算術」
「尋常小学算術」とカリキュラム開発
高木佐加枝による実験的授業の検討
清水甚吾の実践
国語読本「稲むらの火」
　
第5章　生活綴方教師の授業改革
東井義雄の算数
峰地光重の郷土教育
高麗小学校での実践
「土臭教育」の実践