教育評価

第一章　発達評価の意義と方向
発達評価の意義
評価すべき特性
評価の方法
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第二章　知能の評価
知能とは何か
知能検査法の発達
知能検査の原理
知能検査の実施と結果の利用
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第三章　人格の評価
人格の意義
人格評価の立場
性格の類型的把握
テストによる評価
行動評定尺度
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第四章　学習の評価
学習指導と評価
学習の診断・治療・激励のための評価
学習指導計画や方法の改善のための評価
学習評価の方法についての問題点
学習評価の用具についての問題点
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第五章　学校評価の意義
学校評価の発達
学校評価の目的と機能
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第六章　学校評価の実施
学校評価の原理
評価基準と着眼点
協同j評価について
評価後の処置
教科書の評価について
教育課程の評価について
第七章　教師評価の意義と評価者　
教師の評価の意義と目的
教師の評価者
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第八章　教師の評価基準
よい教師とは
評価の基準
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第九章　教師評価のための技術と用具