國民學校理數科精義（昭和１５年発行）

緒論
國民學校教育の本旨と理數科教授
理數科教授研究の態度
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第一章　理數科總説
理數科の目的
通常の事物現象
正確なる考察
觀方－考へ方－正確
處理するの能
實踐指導
合理創造の精神涵養
眞實の理－合理創造－絶對的創造－相對的創造
國運の發展に貢獻する
理數科教授の方針
國民學校の教育方針
理數科教授方針第一項
理數科教授方針第二項
數理思想－科學思想－理數的方法態度
理數科教授方針第三項
分析的理論的考察－全體的直覺的把握
理數科教授方針第四項
實驗と觀察－實測－調査－作圖－工作－作業と理會
理數科教授方針第五項
國防に關する理數科教材
算數と理科
科學史に見る理科と算數
對象から見た理科と算數
算數に直接関聯ある理科教材
目的から見た理科と算數
實質上の目的－形式上の目的－陶冶の目的内容
教材の體系から見た理科と算數
發展の體系から見た理科と算數
理數科と他教科との關聯
國民科との關聯
國民科修身との關聯－國民科國語との關聯－國民科地理との關聯－國民科國史との關聯
體錬科との關聯
健康教育－人體生理－衞生教授－保健教授－保険の實踐
藝能科との關聯
藝能科圖畫との關聯－藝能科工作との關聯－藝能科音樂との關聯－藝能科家事裁縫との關聯
實業科との關聯
綜合教授
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第二章　理數科算數
理數科算數の目的
理數科算數の教材
理數科算數教材の選擇
理數科算數教授の方針
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第三章　理數科理科
理數科理科の目的
理數科理科の教授方針
自然に親しみ自然より直接に學ぶ態度
飼育栽培と繼續觀察
標本・繪畫・模型・映畫の利用
國民保健と理科教授
器械器具の取扱に慣れしめる
自然の恩惠の威得
理數科理科の教材
生物教材
鑛物教材
物理化學教材
時局産業と理科教材
金屬－非金屬及びその製品－燃料－有機物質
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第四章　實施上の諸問題
教育令改正に對する教育者の態度
過渡期に處するの方案
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第五章　低學年の理科
教授の方針
教材選擇
教材排列
低學年の理科教材
季節のもの－作業を中心とするもの－行事的のもの－郷土的のもの
教授の實際
教授の設備
教授上の諸問題
教科書の編纂－時間割－成績考査
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第六章　國民學校理數科教授の設備
小動物飼育場－植物を栽培する設備－理科の設備－器械器具の設備－生理衞生設備－理數科算數實驗實測設備
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結論
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附録
國民學校案
第一章　總論(總説・總則・課程)
第二章　國民科
第三章　理數科
第四章　體錬科
第五章　藝能科
第六章　實業科