平和は「退屈」ですか

はじめに　戦争体験を「新しく伝える人」になるために
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第1章　こうして平和が嫌いになった
言葉がこころに届かない／戦争?　したっていいじゃん／戦争体験者の話は「退屈」─青山学院大学附属高校入試問題事件／平和学習の限界／平和学習とは?─自らの体験を通して／「金網の壁」のような断層／
基地の町から─与勝高校生の「次へ伝える」表現の獲得／イラク戦争と沖縄戦がつながった
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第2章　「いのちの仕事」とは──元ひめゆり学徒隊員との出会い
出会い／「虹の会」が目指すもの／平和って何ですか?／「私」はなぜここにいるのか／「虹の会」をやらなければよかったねえ／去っていく若者たち／ひめゆり平和祈念資料館来館者の感想文が語る「いのち」
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第3章　青春のジェノサイドの現場に立って──戦死した多くのいのちに「私」一人のいのちが重なる
「私たちの後はない」とひめゆりの人々は言った／フィールドワーク・青春のジェノサイドの現場を歩く　その1／どうぞ遠慮なくズケズケ訊いて─魂をえぐられる思いで／フィールドワーク　その2／
戦争を体験しない者に戦争の体験は「思い出せない」か／頭ではなく、こころで思い起こすことから
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第4章　若者たちが考える「犬死に」──言葉の置きかえは優しさといえるか
ふたたび遅いかもしれない／集団自決のこころの体験者として生き、伝える人／私は軍国教師でした／こころに「犬死に」を刻む／「犬死に」のほんとうの意味は／
靖国神社、韓国独立記念館、中国南京大虐殺記念館を訪れて─資料館を見るときは「ストーリー」に気をつけよう／泣いてはいけない
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第5章　平和を鍛える──戦争の記憶は継承できる
発表だ、どうしよー／発表会の日
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第6章　戦争体験を学ぶ「楽しみ」
新しい風景／沖縄戦以外の戦争へつながる─次のステップへ／ふたたび加害者とならないために／留学生たちからの問いかけ
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終わりのない「いのちの仕事」　結びの言葉に代えて