国民学校の基礎的研究

目次
序
第１　國民學校總論
國民學校案の出現
出現の由來
國民學校の特質
國民學校案の精神把握
解釋の根據
解釋の態度
敎學に關する聖訓
敎學刷新評議會の答申
國民學校案の全貌
大觀
今後に於ける重大影響
國民學校教育の目的
國民の基礎的錬成
大國民
三つの問題
國民學校教育活動の特質
教科・科目設定の精神
教材の選擇及び排列の精神
教育方針の革新
教育方法の刷新
教科書課程表
第一號表
第二表
國民學校の教育方針―「國民學校の教員講習要項」に於ける
第２　國民科
國民科總説
教科の性質と國民科
國民科と四科目の關係
國民科の目的
國民科の教授方針
國民科修身
國民科修身の特性
國民科と國民科修身
國民科修身の教授及教授方針
國民科國語
國民科國語總説
國民科國語讀み方
國民科國語綴り方
國民科國語書き方
國民科國語話し方
國民科國史
刷新振興に必要な主眼點
教則から見た學科的國史と科目國史
國民科の中に包含せられた科目國史
文物の進運に鑑みて刷新振興せらるべき諸點
中外の情勢に鑑みて刷新振興せらるべき諸點
國民科地理
國民科地理の目的
國民科地理の教材
國民科地理教授上の注意
第３　理數科
理數科總説
理數科研究の態度
理數科の目的
理數科教授の方針
理數科算數
理數科と理數科算數
理數科算數の目的
理數科算數の教材
理數科算數教授の方針
理數科算數指導上の原則
理數科算數教育と國定教科書
理數科理科
理數科より理科へ
經濟現象と自然科學
理數科理科の目的
理數科理科の教材について
理數科理科教授の方針
第４　體練科
體練科總説
國民學校教育の精神
體練科の地位
體練科の目的
體練科の教授方針
體練科の名稱について
體練科體操
體練科體操の目的
體練科體操の教材
體練科體操教授の方針
體練科に於ける唱歌行進遊戲の基本的考察
體練科武道
體練科武道の目的
體練科武道の實施要項
體練科武道指導上の注意
體練科武道結語
第５　藝能科
藝能科總説
藝能科の要旨
藝能科教授の方針
藝能科の教材
藝能科教授上の注意
準備事項
藝能科音樂
藝能科音樂の目的
藝能科音樂の教材
藝能科音樂方法上の諸問題
藝能科習字
藝能科習字の目的
藝能科習字の本質
藝能科習字の教材
藝能科習字の指導
藝能科圖畫
藝能科圖畫の目的
藝能科圖畫の教授方針
藝能科圖畫の教材
藝能科工作
藝能科工作の目的指標
藝能科工作の方法指針
藝能科工作の教材内容
藝能科家事
はしがき
新制案と家事教育の新面目
藝能科
藝能科家事
餘論―日本家事教育
藝能科裁縫
藝能科裁縫の目的
藝能科裁縫の教材
藝能科裁縫教材選定上の注意
藝能科裁縫教材排列上の注意
藝能科裁縫の教材竝其の排列に關する具體例（參考）
藝能科裁縫教授の方針
藝能科裁縫教授上の注意
實業科
實業科總説
國民學校と實業科
實業科の目的
實業科の分野
實業科教授の方針
實業科商業
實業科と商業
商業科の内容
商業科の目的
商業教材の取扱
實業科工業
實業科工業の要旨
實業科工業の教材
實業科工業教育の方針
實業科工業教授上の注意
綜合教授
國民學校に於ける綜合教授の意義
綜合教授の内容
綜合教授と教科書
綜合教授の方法
綜合教授の體系
高等國民學校の精神と其の實踐
高等國民學校教育の精神
高等國民學校各教科の實踐
國民學校研究資料
國民學校ニ關スル要綱
文部省主催―師範學校教員講習要項