信州の戦後教育はこうして始まった

はじめに
１　戦後教育ことはじめ
底をつく教育水準
六・三・三・四制のはじまり
新教育の展開
ＰＴＡのはじまり
２　占領下での教育界改革
教科書に墨を塗る
民主主義教育への道筋
軍政部の介入
教育界の分裂
３　戦後教育の転換点
勤務評定反対闘争と勤評長野方式
道徳科の特設
消えた提灯学校
総合選抜制をめぐる論議
４　あすの教育をひらく
「条件学習」の試み－美術科における基本技能の修得
子供の無限の可能性を引き出した－赤穂小学校
竹内隆夫の「自問教育」－松川中学校の実践
個々を生かす授業の創造－立科小学校と臼田小学校
「満州開拓の記録」づくりに取り組む－富士見小学校の「総合的学習」
学びの道筋を追求する子供に－伊奈小学校の「総合学習」
互いに響きあい生きる知恵を－岡谷東部中学校
信大教育学部の改革と付属学校の「総合的学習」
授業をひらく－信濃教育会教育研究所の公開研究会
あとがき
信州戦後教育年表
コラム　戦後の再起と新生に大きな役割を果たした人々